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“初二现象”来袭 家长如何接招

2015-06-23 12:27  作者:张喆  来源:现代教育报  字号:T|T

 

 初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下,在中学阶段,流传着这样一句话。这句话的意思是,孩子刚上初一时比较省心,父母的话还能听进去。可到了初二就开始越来越让人费神了,你说东,他偏要往西,而且这种情况还经常发生。这些是很多家长[微博]的困惑,也是教育人士非常关注的初二现象

  一年一度的暑假即将开始,过完这个暑假,初一的学生就升级到了初二年级。很多家长就会经历孩子们的初二现象。对此,相关心理专家表示,这是孩子成长路上的必经阶段,只要合理引导,孩子会顺利走出初二叛逆期。

  女儿突然爱打扮了

  我的女儿今年读初二,最近我发现她突然变了。她以前是一个很乖的孩子,不怎么爱打扮自己,但是现在突然间开始打扮自己了,还频繁地要求我给她买衣服。同时,她的手机里有和陌生人聊天的记录,我问她是谁,她还不愿意告诉我。面对孩子突然间的变化,我该怎么办?

  ——滕女士

  站在孩子的角度去看待问题

  作为母亲,看到孩子完全像了一个人,心里会产生一定的恐慌。但其实这是孩子成长的一个必经阶段,在心理学上称之为心理断乳期。处于心理断乳期的孩子,最主要的表现是独立活动的愿望越来越强,希望展示自己的个性,并保守自己的秘密。如果这时家长还把他们当孩子来看待并侵犯他们的隐私,他们就会厌烦,就会觉得伤害了他们的自尊心,从而产生反抗的心理,萌发对立的情绪。同时,这一时期孩子的自我意识已经比较明显,他们希望通过外表的变化来吸引其他人的关注,家长对此要适当引导。

  在时间发展上,我们发现孩子的叛逆常常从初二开始凸显,但是这一时期的孩子缺乏社会经验、生活经验,经济也不能独立,所以又常常需要从父母那里寻求帮助,他们就会对父母产生依赖性。因此,孩子内心其实是有独立性依赖性两种矛盾心理的并存。初中生的心理就是在这样的矛盾中形成并慢慢趋于成熟的,为了陪伴孩子顺利地度过这一阶段,父母需要更加智慧。

  家长尽量不要自己讲大道理,而应该首先承认对孩子观念的一些认同,并询问孩子的真实想法。当然,这一阶段的孩子非常不愿意和权威型的父母谈话,以朋友的方式则比较容易亲近他们。家长要站在他们的角度,去倾听他们,相较于……”这种指责的方式(如:你最近怎么变得这么爱美了),孩子更能接受……”的倾听(如:我在初中的时候也开始变得爱美了)。只有这样,孩子才会愿意把父母看做朋友一样,对父母敞开心扉。

  ——景文超(北京教育学院附属丰台实验学校心理教师)

  我的儿子早恋了

  我是一个14岁男孩的妈妈,最近一段时间,我发现孩子跟以前不一样了,跟我们交流很少,而且动不动就把自己关在房间里。前天,我从他的手机短信和QQ聊天记录里发现他似乎早恋了,跟一个女同学聊得非常多,虽然语言里没有看出来有什么,但是看起来他们俩没事就约着一起聊天。

  孩子今年刚上初二,一直感觉是发育比较晚的。以前一直喜欢黏着我,怎么突然就变样了。我很痛苦,说不出来的痛苦,觉得孩子突然离我很远了。我很担心早恋影响他的学习,麻烦专家给我出个主意吧,谢谢。——于女士

  摸清底细 心中有数

  初二年级的孩子年龄在14岁左右,正处于青春期。无论是男孩还是女孩,生理上处于特殊期。孩子的身体会发生很大的变化,如骨骼生长和第二性征的发育,会出现越来越明确的性意识和越来越强烈的性冲动。同时,孩子的自我意识开始增强,他们觉得自己长大了,是成人了,好奇心和自我意识都比较强。这时,家长的家庭教育方式如果还停留在小学阶段,就是不太可取的。

  我在多年的学生心理辅导工作中发现,专制型、溺爱型和放任型的家庭,孩子出现早恋的现象比较多。家长在处理早恋问题上,要把握三原则:一是要分析情况,区别对待。家长首先要界定孩子是早恋,还是属于正常的男女生之间的交往状态。

  二是摸清底细,心中有数。家长要清楚地知道孩子在班里与哪些孩子关系比较好,他们在一起活动的时候,都在做些什么。家长可以多发动一些与孩子关系较为密切、行为良好的同学与他们多接触、交往,大家共同参加有益活动。

  三是讲究方法,正确引导。如果孩子确实早恋了,家长也没有必要去谴责他们不理智,要分析原因,对症解决。家长要努力营造温馨的家庭氛围,给孩子提供一个民主的家庭环境,不要一味阻止,否则有可能激起他们的逆反心理。

  家长还要积极地与孩子进行情感交流,要实现对孩子情感上的正面疏导,家长的真诚和真情至关重要。在沟通中,家长培养对孩子的信任,在信任的基础上,双方协商订立一些规则和界限。家长还可在情感沟通的基础上,不断地施以关心和诱导,就能将孩子与家长所建立的情感迁移到学习之中,将他们与为对象的情感转变为同学友谊。

  最后,家长要理智地冷冻已经出现的早恋,态度要鲜明,对已经来到、但又来得太早的早恋,明确表示要停下来的态度。家长要尊重有关同学的感情,决不能用讽刺、挖苦的方法,更不能粗暴地只是禁止

  ——孙治英(北京宏志中学心理健康教育中心负责人)

  孩子老跟老师和我唱反调

  我有个儿子,今年14岁,上初二。孩子在小学和初一时都表现较好,但是从初二下学期开始,他的成绩开始下滑,后来逐渐发展到经常不完成作业。特别是现在跟班主任关系闹得很僵,不服从老师管理。应该说,作为家长,我的教育存在很大问题。我最开始的方法是简单、粗暴。老师最初跟我联系时,也没引起重视。现在,我认识到了问题的严重性。一方面,我改变了态度,经常跟他讲道理;一方面,我除了工作,其余时间都陪着他学习,帮助他解决学习中的问题。但是我发现他老是跟我唱反调,我说东,他说西,经常不按照老师或者我的要求完成作业,我该怎么办啊?——刘先生

  积极引导 耐心陪伴

  伴随着初二学生生理上的急剧变化,他们的心理也出现了飞跃式的发展。其特点是认知水平处于形式运算阶段,抽象逻辑思维占据主导地位,思维的独立性、批判性和创新性都有所加强。他们敢于质疑权威,对问题提出自己的看法,对简单、粗暴的说教方式不盲从,甚至拒绝接受。同时,学生的个性也处在一个暴风骤雨式的发展时期,自我意识迅速发展,成人感增强,要求别人尊重自己,渴望获得和成人一样的标准和评价。但是,由于青少年的道德感尚不成熟,对问题缺乏全面分析和判断的能力,自我约束能力不足,容易受到社会消极因素的影响和诱惑,产生矛盾和冲突的心理。

  那么,面对处于青春期的初二学生,作为家长应该怎么做呢?家长首先要正确认识初二现象,心态平和。家长要注意将学生的注意力引导到学习和成长中,激励他们培养本领、锻炼能力,规划自己未来的美好人生。家长对于学生的问题要保持冷静,接纳他们的不成熟和不完美,帮助他们树立榜样范式,正确认识真善美,培养积极的生活方式和行为习惯。

  其次,家长要注意尊重孩子的个性和想法,积极引导。教育的目的不只是指出孩子的错误,更重要的是帮助孩子学会应对、健康成长。在这个过程中,家长可以适度表达自己对于孩子的关心和关注,尊重孩子的想法和个性,接纳孩子的现状,让孩子理解和接受家长的期待和希望。必要时,家长可以进行心理预演,模拟和孩子的沟通过程,选择合适的教育时机和方式。

  最后,作为家长,要善于发现孩子的优势,耐心陪伴。家长要学会用客观、全面和发展的眼光看待孩子,善于发现孩子的优势、耐心陪伴,并尽力为孩子优势智能的发挥,提供支持和资源,让孩子感受到学习和成长中的快乐和自豪,树立人生的价值和信心。

  ——张喆(北京市第八十中学心理教师)

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