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中考生家长如何帮助孩子考上他理想的高中

2013-05-30 16:58  作者:  来源:  字号:T|T

  只有在制定了目标以后,实际上我们的潜意识会帮我们创造出很多条件。我所说的目标是要跳起来才能摘到的苹果。如果随随便便就可以摘到的,这个目标就没有什么意义了。所以,我告诉我的孩子,成功的人是先有目标后有条件,但实际上是先看条件的。如:在学校里的名次是多少,看现有的条件再去确定目标。

  怎么确立这个目标呢?首先和我的孩子分析几个问题,就是她的理想分数是什么。那是她内在的声音,不要听她说口头上的声音,那个不重要。她想要的理想生活是什么,用这些的标准来启动她内在的那份力量。所以和她一起去要去的高中校园转转,那么她的标准就会变得更切实际了。然后,这个目标应该是具体的,可以计量的,可以达到的。我的孩子成绩不是很理想,让她去考杭二,杭高是没有任何意义的。要有合理性,我的孩子从小就学习美术,爱好美术,有美术特长。我与她交流之后,决定报考杭七中的美术特长班,而实际上,这所高中也是一所不错的学校。我在这段时间在陪伴她时,要帮助她做好这个计划,最终目标是数学考多少,英语考多少,语文考多少,科学考多少。设计一个大概的分数在那里,离这个成绩有怎样的差距,哪些地方需要补充,再去参加杭七中美术班的考前培训班,提高美术水平,逐步走向成功。

  所以有时我会发现,你可以给孩子一个萝卜,让她很乐意的去做一件事,也可以参评那个后面用棒子打她,说你必须前进,什么才是对孩子好呢?其实就是让她知道正面的价值,让她真正挖掘出自己的动机,而不是家长的。要把她内心的动机挖掘出来,让她知道读这所高中对她有什么好处,那她肯定很乐意去学,进入了目标,就是打开了网络激活系统,她自然会找到一些可达到目标的条件。

  志愿的填报看似比较简单,因为无论是师生还是家长,主要看的是各高中的录取分数线,由高到低依次排列就可以了。但实际操作并不真的那么简单。中招咨询会上,不少家长迷失于各所高中学校的自我宣传之中,加上自主招生、推优、名额分配等新的中招形式所占份额越来越大,使得学生和家长选择的机会更多,但同时把握的难度也在提高。除了学校的知名度和升学率,考生和家长在选择高中志愿时,不妨再关注一些“细节”。

  一看教师实力

  不要沉迷于一些学校所宣传的拥有多少特级教师和区级骨干教师的数字,有些担任校领导的特级教师,其实课时数很少,其影响并不在校内,有些地区的“骨干教师”称号是按照比例分配给学校的,并不足以证明学校的质量。学生和家长更应该关注的是一线教师的实力和口碑。所以家长不妨多问一声:“特级教师上几个班的课,带教了几个青年教师?学校有几位富有特色和个性的一线教师?”

  二看实践活动

  要关注高中的实践活动。高中阶段是学生思想由启蒙走向成熟的关键时期,即使高中课业负担会有所加重,但一个负责任的学校决不会因此弱化学生的实践锻炼和心灵体验。不少高中根据学生的年龄和思想特点,固定有丰富扎实的德育课程和系列活动。家长应该看到,拥有丰富实践体验的学生,其理想的广度、宽度和发展的勇气、潜力,远远超过了局限在课堂和书本深处的同龄人。所以家长不妨多问一声:“高中三年,贵校将会带我的孩子在多少地方留下足印?”

  三看选修课程

  有些工作,是具备实力的高中才能做到的:高一高二年级,在国家课程之外,学校的校本课程乃至选修课程的数量、质量和新意,是检验学校师资水平和教育境界的重要标尺,而重点大学录取率高的高中,更是在分层教学、因材施教方面有着自己独道的做法,所以家长不妨多问一声:“给我看一下贵校的选修课程清单,有多少是给予孩子空间的创造,有多少是课内应试的翻版?”

  四看教育细节

  有些细节,是一般“世俗”的高中所做不到的,所以尤其显得可贵:当学生高考金榜题名的时候,有的学校首先想到的不是自我宣扬和居功,而是发出公开感谢信,把成功的喜悦告诉金字塔下一层面———学生初中所在的学校和老师,潜移默化中涵养学生感恩的心灵,而决不是把感恩仅仅放在说教里;当学生走进高三,填报高考加试科目的时候,有的学校哪怕报考生物和地理的学生少到个位数,都不计成本不辞辛劳,坚持为学生开出所有的加试科目课程,而不是把“一切为了学生”的口号放在嘴巴上……所以家长不妨多问一声:“贵校现在的高三,学校开设了地理和生物这两个高考加试科目吗?”

  五看后勤保障

  于细微处见精神。如果两所学校高考水平相当,那么家长可以打听一下,谁的本科率是靠双休日补课补出来的,而并非课堂上的效率;如果两所学校的硬件水平类似,那么家长可以暗访几次,中午谁的校门外会沦为特色小吃一条街———学校食堂乃至后勤保障的质量可见一斑;如果两所学校的收费标准相同,那么家长可以多问一句:“你会向学生收取自行车停车费吗?”     


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