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小学语文最易丢分的三个字:“的、地、得”得用法详解

2016-10-28 17:31  作者:  来源:中国艺术教育网  字号:T|T

小学语文考试中的失分项,“的、地、得”可以说是最冤枉的了,看似简单的三个字,使用频率很高,用法却各有不同,下面详解各种用法、例句、最后还有一个小测试,带着孩子做起来吧!



一、“的、地、得”用法小析


① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语:


如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......


② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语:


如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”


③ “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的:


如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......


注:


1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,一般用“得”。


2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。


二、例句分析,明确用法


这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:


1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。


2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。


3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。


总结如下:


1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。


2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。


3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。


三、“的、地、得”的读音


“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。


但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。


四、用法不同,意思有别


“的”、“地”、“得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。


比如:


1、看了这场电影,她激动得哭了。


2、看了这场电影,她激动地哭了。


这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。


五、“的地得”用法口诀


1


歌诀一


的地得,不一样,用法分别记心上,


左边白,右边勺,名词跟在后面跑。


美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,


清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,


暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,


小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,


左边土,右边也,地字站在动词前,


认真地做操不马虎,专心地上课不大意,


大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,


痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,


勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,


左边两人就使得,形容词前要用得,


兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,


青青竹子长得快,参天大树长得慢,


清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,


欢乐时光过得快,考试题目出得难。


2


歌诀二


名词前面是“白勺”


动词跟着“土也”跑


形动后补“双人”到


默记五遍脑开窍


以上几种用法,可以写成下面的公式:


修饰限制+“的”+名词


修饰限制+“地”+动词


动词(形容词)+“得”+补充说明


是不是觉得很实用呢?

 

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